REFLEXIÓN                                                                                    Sesión 3

Como consecuencia análisis exhaustivo de herramientas de investigación en materiales escritos, vídeos, equipo enciclomedia y ligas o enlaces de internet. Podemos comprobar que la información y datos que presenta cada uno de ellos contienen elementos que son distintos entre sí. Algunos aportan datos muy concretos enumerando hechos, personajes y fechas importantes que concuerdan o corresponden con los contenidos que abordan los libros de texto del alumno; sin embargo existen otros materiales y enlaces que describen hechos de manera más profunda, incluyendo detalles y descripciones de acontecimientos históricos, de personajes, de lugares etc. Incluyen otros testimonios que enriquecen el contenido de los artículos de investigación, como: Vídeos fotografías, narraciones y otros vestigios naturales. Ante la diversidad en el contenido de estas fuentes tanto docentes como alumnos debemos ser primeramente muy analíticos y reflexivos, como consecuencia de ello también tenemos que tener un sentido crítico dando pie a formularnos nuestros propios conceptos. Identificar la información que se considera más objetiva, manifestar nuestro punto de vista con todos los fundamentos obtenidos de las fuentes ya mencionadas y no quedarnos solamente con el contenido de hechos históricos, pasajes, personajes y fechas, que ya por muchos años han sido la base de la enseñanza-aprendizaje de la historia en la educación básica. Por otra parte el uso de la tecnología y concretamente del Internet deberá de ser más que un pasatiempo o distracción para alumnos y docentes una herramienta de investigación que apoye el quehacer académico cotidiano.